Наше образование, территория будущего Опции

[Сэмэн]

[Khima69]

https://www.youtube.com/watch?v=9CkNKoSxn9w

Школа готовит прислугу!

[Сэмэн]

Западники-либералы сильно возненавидели нового министра образования

Российская либеральная общественность всё сильнее истерит по поводу нового министра образования Ольги Васильевой. Пишутся целые петиции по поводу личности министра. И в чём её только не обвиняют?! Главная претензия – якобы она махровая сталинистка…
.
Особо возмущались двое. Глава Федерации еврейских общин России Борух Горин приписал Васильевой оправдание сталинских репрессий. А главного редактора радиостанции «Эхо Москвы» Алексея Венедиктова более всего «беспокоит», что новый министр относится положительно к факту сближения Сталина с Русской Православной Церковью во время войны – оправдывать такой шаг, по мнению Венедиктова, никак нельзя(?!), это, мол, очень реакционный, «брежневский» подход к истории…
.
Ольга Юрьевна Васильева действительно является признанным специалистом по взаимоотношениям церкви и государства сталинского времени. Но на самом ли деле она оправдывала сталинские репрессии? Наверное, надо привести её подлинные слова по этой теме. Вот что она сказала в ходе одной из дискуссий по истории:
.
«Я считаю, что мы допустили почти непоправимые ошибки, когда в 1990-е годы выкорчёвывали такие понятия, как патриотизм, любовь к Отечеству, героизм. Сейчас мы уже пожинаем горькие плоды: молодые люди с большим трудом понимают, что каждый трагический эпизод в жизни страны должен вызывать отклик…
.
…Сталин при всех недостатках – государственное благо, потому что накануне войны занялся единением нации, возродил героев дореволюционной России и занялся пропагандой русского языка и литературы, что по большому счёту и позволило выиграть войну. Масштабы жертв сталинских репрессий сильно преувеличены, и если подсчитать то количество погибших и репрессированных, которое давал журнал «Огонёк», то вообще непонятно, кто в стране остался жить и трудиться».
.
Что же в этом крамольного? Где оправдания репрессиям? Ведь это трезвая оценка нашей истории, с которой сегодня солидарны практически все профессиональные исследователи. Но либералов всё равно от этих слов корёжит, словно чертей от ладана!
.
Учитель должен быть с большой буквы
.
Думаю, что дело здесь не только в исторических разногласиях. Эти разногласия являются лишь видимой картинкой, за которой скрываются куда большие и драматические вещи…
.
На самом деле либералов более всего беспокоят планы нового министра вернуть в нашу школу многие утерянные в последние годы традиции. Вот ещё одни её слова:
.
«Приоритетным для меня является учитель, потому что я считаю, что без учителя всё остальное невозможно. Я сама педагог. Так вот, именно Учитель с большой буквы – это от него зависит наше с вами будущее, потому что сегодня дети, завтра – народ. Это приоритетно для меня. Второе – это осмысление всего того, что было сделано: взять лучшее, что можно было взять, и поступательно двигаться вперёд. У нас прекрасный опыт не одного поколения и даже не одного столетия»…
.
И действительно, когда-то российское образование по праву считалось одним из лучших в мире. Построенное на принципах русской классической гимназии, предполагавшей преподавание самого широкого круга предметов, оно в своё время выдвинуло страну на передовые позиции мирового научно-технического прогресса.
.
Когда мы в 1957 году запустили первый спутник Земли, американцы пришли к выводу, что главной причиной успеха русских стала сильная школьная программа, которая готовила не только знающих, но и творчески мыслящих людей. Говорят, что в специальном докладе президенту США так и было сказано: «Русские обогнали нас за партой». Примерно то же самое можно было сказать и про наши вузы, чьи выпускники не раз удивляли мир своими открытиями в самых различных отраслях человеческих знаний.
.
В общем, образование, доставшееся современной России с прежних времён, было по-настоящему бесценным кладезем, которое новым властям стоило лишь как следует укреплять и развивать. Но с разрушением Советского Союза эту систему попытались уничтожить…
.
Всех интересующихся данной проблемой я отсылаю к книге аналитика-педагога Ольги Четвериковой «Разрушение будущего. Кто и как уничтожает суверенное образование в России».
.
Мне кажется, что автор убедительно доказала, что в нашем образовании, начиная с перестроечных времён, верх взяла либеральная мафия. А ею, в свою очередь, рулят международные влиятельные силы, отнюдь не дружественные России.
.
Главная их цель – довести до полной деградации нашу систему образования, дабы воспитать из наших детей иванов, не помнящих родства, эдаких «граждан мира», ничего не знающих и ничего не умеющих, но зато «цивилизованных потребителей» западной продукции. И проводилось это в России двумя путями – через сокращение государственного финансирования образования и через введение так называемых «образовательных стандартов», которые просто стирали интерес к любой науке.
.
Вот что пишет по этому поводу аналитик Мария Климова:
.
«Например, в 90-е годы Всемирный банк требовал от нас полностью закрыть педагогические институты, профессиональные училища, не повышать долю расходов на высшее и среднее профессиональное образование… Кто только не шёл по образованию беспощадным катком! Очень активен был, в частности, академик Александр Асмолов. Во время государственной службы Асмолова вспыхивали скандалы, в том числе из-за внедрения в России учебников по литературе, истории, культурологии, подготовленных на средства Фонда Сороса».
.

скрытый текст

«Крёстный папа» и дети-министры
.
Кстати, Асмолов (имеющий ещё и израильское гражданство) – личность очень интересная. Не занимая значимых государственных постов, он, тем не менее, считался теневым куратором всей нашей образовательной системы – был советником по образованию и Горбачёва, и Ельцина.
.
Его слишком доверительные отношения с Фондом Сороса заслуживают отдельного внимания. По сути – это была самая настоящая диверсионная работа в системе преподавания истории! Именно Александр Асмолов в 90-е годы всячески содействовал распространению в наших школах учебников, выпущенных Фондом Сороса. Вот, например, как подводит итоги Второй мировой войны один такой «учебник», принадлежащий перу некоего А. А. Кредера – по его, Кредера, логике, разгром Советской Армией гитлеризма был событием… очень даже вредным, поскольку привёл к распространению на страны Восточной Европы «коммунистического тоталитаризма»?!
.
А вот другой соросовский «учебник», некоего И. Н. Ионова – «Российская цивилизация и истоки её кризиса». Из этой книги выходит, например, что все беды России проистекают от её национально-культурной самобытности, то есть от того, что Россия – не Америка. Ход российской истории объясняется «нерациональным типом мышления» русских. Русские мужики и чиновники якобы все поголовно были воры и пьяницы. И вообще Россия была обречена на катастрофу с того момента, как князь Владимир выбрал не ту религию (надо было, оказывается, выбрать католичество!).
.
Словом, совершенно был прав профессор исторического факультета МГУ Георгий Алексеев, который сказал, что «идеологическая направленность таких «учебников» очевидна – как можно сильнее принизить роль России и советского государства в мировой истории»…
.
Академика Асмолова считают и «крёстным отцом» всей образовательной либеральной реформы. По словам Марии Климовой:
.
«Скандалом была попытка проведения так называемой «реформы Асмолова-Тихонова», которая предусматривала полное устранение государства от финансирования средней школы. Финансировать школы, по мысли данных реформаторов, должны местные бюджеты, родители учащихся и местные предприятия(!) ».
.
Один из ближайших сподвижников Асмолова по поводу «государственных образовательных стандартов» высказался так (цитирую по книге Четвериковой):
.
«Ключевое слово здесь избыточность. Общеобразовательных предметов, пронизывающих весь образовательный путь, должно быть не так много, может быть, два-три. Математика, например, родной язык, возможно, – родная история. Всё остальное – на выбор. Не факультативно, а именно на выбор».
.
Понятно, что сей выбор должен быть оплачен из кармана не очень богатых в своём большинстве российских родителей…
.
Эти реформы попытались воплотить в жизнь такие верные ученики Асмолова, как министры образования Андрей Фурсенко и Дмитрий Ливанов.
.
Про-Фурсенко
.
Сами «реформы», как известно, начались с введения пресловутого единого государственного экзамена (ЕГЭ) для выпускников школ, прозванного в народе «угадайкой». Весьма образно эту реформу охарактеризовал известный российский тележурналист Владимир Соловьёв:
.
«В нашей стране жили люди, умеющие думать, анализировать, которых не сломала советская идеологическая машина. Теперь эти люди будут сломаны ЕГЭ, при котором весь последний год обучения в школе детей учат не мыслить, не доказывать свою точку зрения, а только угадывать ответ. Кого мы воспитаем? Какое будущее смогут построить эти дети, когда вырастут?».
.
Не удивительно, что российское образование под «чутким руководством» людей типа Фурсенко стремительно деградировало. Так, несколько лет назад международная Организация экономического сотрудничества и развития протестировала школьников из 41 страны мира на знание математики.
.
Результаты для нашей страны, когда-то одной из ведущих мировых держав в знании точных наук, оказались плачевными. Мы заняли позорное 36-е место, оказавшись где-то между Турцией и Индонезией. Одно издание тогда с возмущением написало: «Надо полагать, что после того, как Фурсенко окончательно введёт свои «стандарты», мы окажемся среди самых безграмотных стран мира»…
.
Возникает закономерный вопрос — а что, Фурсенко не понимал, что творит? Не видел, куда вели его «реформы»?!
.
В этой связи я снова приведу слова журналиста Соловьёва, который однажды при личной встрече с министром предложил тому самому выполнить тесты ЕГЭ:
.
«Реакция была фантастическая: Фурсенко просто засмеялся! Он искренне и заразительно хохотал несколько минут, после чего произнёс: «А мне уже не надо! Это уже не мой профиль!».
.
Похоже, что не только общество, но и сам министр считал ЕГЭ глупостью!
.
Это значит, что все действия Фурсенко вызваны не его личной прихотью или банальным непрофессионализмом — они, по всей видимости, были санкционированы кем-то со стороны и кем-то очень влиятельным. И здесь опять всплывает фактор агента западного влияния академика Асмовлова. Ибо Фурсенко однажды сказал, что прежняя советская система образования якобы была «плоха» тем, что растила творчески развитых людей, а сейчас, мол, следует растить неких «квалифицированных потребителей» — об этом же не раз и не два публично твердили люди из ближайшего окружения академика…
.
Любопытно, но нечто нечто подобное не так давно пропагандировалось в прибалтийских республиках.
.
В начале 90-х годов прибалты дружно отказались от всего «проклятого советского прошлого», в том числе и от высшего технического образования, производства радиоэлектроники, машино- и судостроения, отреклись даже от передовых наработок в сельском хозяйстве. Зато стали «квалифицированными потребителями» западной продукции. И сегодня в Прибалтике буквально всё — от автомобилей до носовых платков — завозится извне! По некоторым оценкам, это привело не только к умственной деградации общества, но и к фактически полной потере государственного суверенитета. Ну кто будет считаться со странами, которые ничего не производят, а только «квалифицированно» потребляют?
.
Очевидно, что Фурсенко вкупе с Асмоловым мечтали примерно о таком же «светлом будущем» и для России…
.
Однажды Фурсенко – не нахожу никакого иного определения – брякнул о… «слишком большом» количестве школьных учителей в России! По его словам, этих учителей больше, чем необходимо. Поэтому, мол, надо сворачивать вузовскую подготовку педагогов, а из имеющихся в наличии – 200 тысяч сократить. А ещё министр считал, что высшую математику вообще не обязательно изучать в вузах, ведь, по его словам: «Высшая математика убивает креативность» (?!)…
.
В 2011 году Фурсенко обнаглел настолько, что попытался протолкнуть через Государственную Думу законопроект «Об образовании», а точнее, законопроект о тех самых «образовательных стандартах», которые завещал провести в жизнь академик Асмолов.
.
Речь шла о планах Фурсенко оставить в средней школе лишь три обязательных предмета – ОБЖ, физкультуру и странный курс под названием «Россия в мире». Всё остальное, вроде математики, русского языка, физики, химии, переходит в разряд «необязательных». И хоть об этом в прожекте министра прямо не говорилось, намёк предельно ясен – за все эти «необязательные» предметы придётся платить…
.
После поднявшейся волны возмущения тогдашний глава правительства Владимир Путин предложил приостановить реформу. И хотя в 2012 году Фурсенко уволили, новый министр Ливанов старательно продолжил, при содействии образовательной либеральной мафии, «реформы» по разрушению. Итог оказался печальным. Как пишет Ольга Четверикова:
.
«Достижения» Министерства образования хорошо известны. Это резкое сокращение образовательной программы и перевод части предметов на платную основу, произошедшее в результате принятия закона «№ 83-ФЗ 2010», согласно которому большая часть бюджетных учреждений была переведена на систему госзаказов и перестала получать обязательное государственное финансирование. Многие образовательные учреждения превратились в некие коммерческие структуры, перейдя на самофинансирование. Поощрение же при этом многообразия учебников и подходов (в рамках обязательных предметов) внесло полную путаницу в процесс обучения, дезориентировав учителей, учащихся и родителей»…
.
…И вот министром стала женщина, которая не скрывает своих патриотических взглядов и которая хочет вернуть в систему образования самые лучшие российские и советские традиции. Не исключено, что она вообще попытается отказаться от либерально-разрушительного наследия своих предшественников. А ведь это не только уничтожение самого либерального влияния, но ещё и отрезание от солидных бюджетных средств, которые в последние 20 с лишним лет государство тратило на «реформы» и к которым либералы очень привыкли. Плюс ещё возможное разочарование западных кураторов, которые также не жалели денег на проведение в жизнь своих разрушительных идей…
.
Словом, либералам есть отчего ненавидеть нового министра, которого они обвиняют в «поклонении сталинизму». Ей точно предстоит приготовиться к очень серьёзной схватке. И ей, очевидно, потребуется сильная народная поддержка — ведь Васильева будет бороться за наших детей…

http://webkamerton.ru/2016/10/zapadniki-li...p;from=mirtesen

[Meatsich]

Раз либералы взбесились, значит годный министр.

[HEFT]

РЕАЛЬНАЯ ЦЕННОСТЬ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Реальная ценность высшего образования
Бывший советский журналист Пологонкин, выехал в Израиль и, не найдя там работы, стал описывать жизнь в Израиле лиц с высшим советским образованием, как они собрались обворовать арабов, выкопав на их поле молодую картошку, и ночью пошли на дело: «.. Впереди – бывший дантист из Гомеля Соломон Хаскин. Вторым шел доктор биологии, бывший лауреат Государственной премии Исаак Гроссфогель. За ним шла его жена, бывший майор алма-атинской Госавтоинспекции, фармацевт Клара и жена самого "писателя"». Воровать шли люди, которые не хотят и не умеют работать руками...

скрытый текст

В Германии, как я понимаю, ранее не известные мне отец и сын Брагинские создали сайт «Евреи не могут жить в Германии» и на этом сайте пишут во все адреса письма-обращения типа письма Ваньки Жукова, помните: «Приезжай, милый дедушка, Христом богом тебя молю, возьми меня отседа. Пожалей ты меня сироту несчастную, а то меня все колотят и кушать страсть хочется, а скука такая, что и сказать нельзя, всё плачу»?

Правда, эти адресуют не «На деревню дедушке», а точно указывают: «Открытое письмо еврейского иммигранта, писателя Брагинского президенту России Путину, Старая площадь, 4, Москва, 103132». Но суть просьбы остаётся той же: «Господин Президент, помогите российским евреям вернуться в Россию, поддержите их хотя бы морально – это поможет многим из них возвратиться на родину, и своими знаниями, умением работать, так как умеют работать только евреи, они еще внесут весомый вклад в процветание России».

ольмертНе об этом будет речь в статье, но не могу пройти мимо «вклада» – а, может, не надо? Как-то не все ещё начисто забыли, как 5 декабря 2007 года премьер-министр Израиля Эхуд Ольмерт, выступая перед ветеранами еврейского движения в СССР и бывшими «отказниками», заявил, что «репатрианты, добившиеся права на выезд, внесли значимый вклад в развал СССР». А Брагинский опять обещает нам вклад?! Да ещё и весомый?!
Но я хочу написать совсем не о евреях, а о советском образовании, тем более, что и Брагинский, сам того не понимая, пишет об этом же. Дело в том, что евреи в 1990-х провели как бы мощный следственный эксперимент ценности того, что получило огромное множество советских людей взамен пяти лет просиживания штанов и юбок в ВУЗах СССР. Ведь евреи, как никакой иной народ в СССР, получали это «верхнее» образование массово. Скажем, Брагинский пишет:

БЕГСТВО ИЗ ЕГИПТА
«А ведь в Германию приехали не абы кто, – 70 % переселившихся в Германию евреев имеют высшее образование. Ни одна другая диаспора в Германии не имеет такого высокого образовательного уровня, да и население Германии по уровню образования сильно недотягивает до уровня евреев. И никто из них в России не был паразитом» (мысль про паразитов оставим пока без комментариев).

А в 90-х почти миллион евреев переехал в Израиль, и по статистике: «В годы большого потока репатриантов из Советского Союза из каждых ста взрослых человек шестьдесят три прибывало с высшим образованием. Такого нашествия «интеллектуалов» Обетованная Земля никогда еще не знала». Даже Эхуд Ольмерт в помянутой речи похвалил советских евреев не только за развал СССР, но и за то, что «советские евреи значительно изменили и сам Израиль, сделав страну богаче, разнообразнее и более преуспевающей».

Похвалить-то он похвалил, но сделали ли Израиль богаче эти наши репатрианты с «верхним образованием»?
Давайте сначала сравним Израиль с Сингапуром – голым островом, на который даже песок завозят. В 2015 году у Сингапура национальный доход на душу населения был самый высокий в мире - 78 762 доллара, а у тех же США всего 53 001 доллар. По численности населения нынешний Израиль (8,5 млн.) одного порядка с Сингапуром (5,3 млн.), оба государства приглашают иммигрантов, но душевой национальный продукт Израиля всего 32 717 доллара. Причем, Израиль до сих пор сидит на шее США, получая оттуда дотации в этот свой доход. (В 2011 году Израиль получил от США 3,029 млрд. долларов).

Причем, этот успех Сингапура не временный - он не сегодняшнего дня. В 1960 году Сингапур имел валовый душевой доход менее 1 тысячи долларов в год, а уже к 1985 году этот доход был 6 500 долларов США, но тогда в Великобритании валовый доход все еще превышал сингапурский и был 8 200 долларов. Однако, к 1995 году по доходу на душу населения Сингапур (26 000 долларов) уже обошел и Великобританию (19 700 долларов). Всего за одно поколение китайцы и малайцы, не имеющие в своём числе 63% лиц с высшим образованием, рванули из стран третьего мира в страны первого мира, а через 50 лет - в первые из первых!

Но что Сингапур, которому, по крайней мере, не очень сильно мешают жить. Давайте сравним с Израилем замордованную блокадами КНДР, которая не была осчастливлена переездом в неё чуть ли не миллиона евреев с высшим образованием. Но разве это Израиль, а не КНДР запускает в космос спутники? И не надо бла-бла-бла про «большие военные расходы Израиля», у КНДР они гораздо больше. Так, где в Израиле хоть какие-то следы советского высшего образования? Как говорится: «Покажите мне пальцем!».

Причём, что надо подчеркнуть, «специалисты» с советским высшим образованием в Израиле никогда никому и даром не требовались.

Скажем, бывший советский журналист Пологонкин Ю. Р., выехал в Израиль и, не найдя там работы, стал описывать жизнь в Израиле лиц с высшим советским образованием. Вот эти лица собрались обворовать арабов, выкопав на их поле молодую картошку, и ночью пошли на дело.

«Шли гуськом, друг за другом. Впереди – бывший дантист из Гомеля Соломон Хаскин, отдавший всю свою предыдущую добычу семье тридцатилетнего сына. Тот, не найдя работы в конструкторских бюро Тель-Авива, пребывал в душевной депрессии, не хотел больше бороться с временными трудностями и отказался даже пойти с отцом за картошкой.

Вторым шел доктор биологии, бывший лауреат Государственной премии Исаак Гроссфогель, обладавший, видимо, очень обширными знаниями, ибо пробиться в СССР с такой фамилией на самую вершину карьерной пирамиды мог лишь настоящий гений. Все случившееся с ним здесь, в Израиле, он воспринимал как истинный ученый, видя причину не в человеческой глупости, а в действии объективных законов развития общества. Набег на картофельное поле был для него игрой, веселым приключением, о котором он собирался рассказать в письме своему старому другу академику Скрябину.

Жена Исаака Гроссфогеля Мария Аркадьевна, наоборот, не хотела рассказывать об этом мероприятии. Зачем расстраивать близких. Для нее эта ночная вылазка была отнюдь не игрой и имела сугубо прагматическое значение. Четырех, запланированных ею, авосек картошки должно было хватить на три недели, что даст возможность сэкономить не менее тридцати шекелей, или десяти долларов. Волновал лишь тот факт, что эту молодую картошку придется выкапывать прямо из земли. А Мария Аркадьевна была пианисткой и до самого отъезда выступала с сольным номером в концертах с известными артистами…

Четвертым шел бывший майор алма-атинской Госавтоинспекции Михаил Танчин, позже всех нас приехавший в Израиль, всего лишь три месяца назад, и все еще не утративший надежды устроиться если не «по специальности», то хотя бы ночным сторожем…

За Танчиным семенила, никак не попадая «в ногу», Клара – одинокая сорокалетняя женщина, давно уже махнувшая рукой на личную жизнь и все свои силы бросившая на изучение иврита… В отличие от многих из нас, она могла бегло поговорить с любым израильтянином и на собеседованиях с хозяевами фирм удивляла их знанием языка. Однако должности до сих пор не получила. Ей вежливо на изысканном иврите объясняли, что в Израиле сейчас переизбыток фармацевтов и вряд ли в ближайшее время появится вакансия…

Шестой шла Иришка – моя жена. Окончив институт киноинженеров, она участвовала в разработке аппаратуры, с помощью которой снимались многие отечественные фильмы…

Замыкал шествие ночного десанта автор этой повести, в недавнем прошлом корреспондент газеты ЦК КПСС «Советская культура»».

Вот так примерно, евреи из СССР, обворовывая арабов, делали Израиль «более преуспевающим». На один момент в этой цитате обращу внимание. Реально или распиарено, но Израиль считается одной из лучших стран в области медицины – туда очень многие едут лечиться. Это каким же нужно быть доктором биологии, чтобы в такой стране не найти работы по специальности и по ночам воровать картошку на 10 долларов, нанося арабам убыток на 100? Это каким же дантистом нужно быть, чтобы в Израиле не найти работу?

Итак, о евреях закончили, теперь будем говорить только об образовании. Итак, в чём суть недовольства Брагинского? Он об этом в письме Путину пишет с самого начала: «По результатам исследований Потсдамского института им. Мендельсона, на которые ссылались многие газеты и политики - 85% евреев живут на государственные пособия, то есть большинство евреев в Германии безработные». Причём, чтобы объяснить, почему так, Брагинский врёт: «На основании норм закона о положении изгнанных и беженцев, а так же других законов, диплом об образовании немца будет признан в полном объеме, а диплом еврея лишь частично. Это означает, что, если, к примеру, еврей и немец закончили один и тот же советский вуз, причем еврей получил красный диплом, а немец учился так себе, на тройки, то немец в Германии будет признан полноценным специалистом, а еврей недоделанным». Почему я так безапелляционно утверждаю, что он врёт?

Дело в том, что у меня масса знакомых советских немцев выехала в Германию, и ни один не устроился работать по своему советскому диплому. Их дети, - получившие образование уже в Германии, - да! Вот у наших приятелей дочь за 4 года окончила химический факультет и работает инженером-экологом. А отец, с дипломом и огромным инженерным стажем работы на советской электростанции, работает в Германии электрослесарем, мать, преподаватель ВУЗа, - уборщицей. Советский диплом за границей ничего не стоил не только у евреев, но и у немцев. У нас из города выехал в Германию заведующий хирургией, очень известный в области хирург, немец, по фамилии, если я правильно помню, Брух. В Германии подтвердить свою квалификацию врача не смог, и на каком-то заводике штамповал пробки к пивным бутылкам. Всё это глупо, но и объяснимо – если этого хирурга примет на работу больница, и у него умрёт пациент, и родственники пациента узнают, что хирург не имел немецкого диплома, то больница за эту смерть никогда расплатится. Посему наш хирург и работает штамповщиком.

Но дело в том, что это немец-врач работает на заводе, а Брагинский как раз начисто исключает, чтобы еврей «учитель или адвокат, мог бы развозить пиццу или переучиться на маляра и не сидеть на шее у немецких налогоплательщиков».

Поэтому на самом деле проблемы у всех одинаковы – и у немцев, и у евреев. Но немцы как бы вернулись на родину и им деваться некуда, как устраиваться жить здесь навсегда, а евреи уверены, что все страны обязаны их устраивать в соответствии с дипломом, поэтому если им Германия не по нраву, то подавай им лучшую страну!

И не поймет Брагинский, как и миллионы образованцев всех национальностей, – в нормальной работающей организации диплом никому не требуется – требуется твоё умение работать. А вот этого советское образование не даёт.
Интересны история моей родственницы, по образованию и специальности фельдшера. Красивая женщина, но с мужьями как-то не везло - уже на родине сменила двух мужей. Третий был еврей, имел диплом инженера-химика, но я его видел в деле и должен сказать - как работник он никакой - из тех, кто на работе отсиживает рабочее время. Его родители и он добились квоты и выехали в Германию, моя родственница - с ними, тем более, что в добавок к сыну от первого брака, уже имела и дочь от последнего. Получили жильё, пособие, муж ни немецкий не может освоить, ни мало-мальски сложной работы. А ей скучно дома сидеть, но уже ведь «стала немкой», поэтому родственница начала быстро разучивать язык, потом пришла в ближайшую больницу и предложила помогать бесплатно. Приняли. После второго месяца работы её уже ожидал конверт с 700 дойчмарками. Потом её приняли на работу медсестрой официально, сами немцы написали в Бонн и ей прислали диплом немецкого фельдшера, стала старшей сестрой реанимации и приносить в дом денег гораздо больше мужа. В конце концов, развелась и с этим мужем, вышла замуж за немца и переехала к нему в город. И в этом городе с работой ни грамма проблем не было – её тут же приняли в местную больницу. Умеющие работать специалисты, в любой стране нужны.

Разговариваю с её сыном от первого брака – он ещё ребёнком быстро освоил язык, прекрасно закончил гимназию, отслужил в немецкой армии, на момент разговора был студентом. Спрашиваю, как мать умудряется содержать тебя студентом? А он удивился – я ведь работаю! В Германии нет проблем найти работу, чтобы содержать себя студентом. И начинает рассказывать: если вечерами работать на кассе в супермаркете, то это столько евро, если ночью развозить грузы, то столько и т. Д., и т. П. И ни малейшего нытья!

Я сам имею советское высшее образование, но глядя на всех получивших его, заявляю – от него вреда больше, чем пользы! Его цель совершенно не та, которую обязано иметь образование. Мотив получения любого образования или умения должен начинаться с того, что ты захотел созидать в какой-то профессии. Понимаете – ТЫ ЗАХОТЕЛ СОЗИДАТЬ!

А в СССР зачем получали высшее образование? Чтобы НЕ РАБОТАТЬ РУКАМИ.

В СССР огромные деньги сосредотачивались в руках государства, и отупевшие руководители СССР за эти деньги создавали огромное количество рабочих мест, ничего не дающих стране, кроме убытков. Прямо скажем - плодили паразитов. Но для занятия этих мест нужно было высшее образование. Возьмите, к примеру, тех же «учёных». Каждый четвёртый учёный мира кормился их бюджета СССР, а что толку?

Но ведь именно столько толку от твоего высшего образования и должно быть, если ты его получил с единственной целью – не работать, а «устроиться». Не так ли? Так что же удивительного в том, что наши дипломы на Западе не котируются?

Кстати, а можно понять, почему Брагинский рвётся обратно именно в Россию? Понятно, что в Израиле слишком много евреев, но почему он не рвётся в благословенную Америку? Думаю, что по той же причине, что евреям не нравится в Германии, – и в США надо не диплом иметь, а работать уметь. Всё это понятно, но тогда чем Россия хороша?

А в России сегодня на душу населения в 6 раз (раз, Карл!) больше чиновников, чем в РСФСР. То есть, в 6 раз больше мест, на которых можно устроиться. И именно на этих местах (следователи, прокуроры, судьи, да и все остальные доходные места, распределяемые по блату), Брагинский и собирается внести «весомый вклад в процветание России». То есть, евреи рвутся назад в Россию потому, что в Германии отсутствуют халявные должности в таком количестве, в котором тамошним евреям их хочется. А в России таких должностей для паразитов полно.

Сами посудите, если бы евреи с советским высшим образованием способны были внести реальный вклад, то что же мешало этим евреям внести этот вклад в процветание Германии, в которой и близко нет такого подлого беззакония, которое установил Кремль?

Вот это советское «высшее образование» и мешало.

[142121111]

Раз либералы взбесились, значит годный министр.

пока хвалить не за что. популизм и уборка классов школотой.

[кокос]

Раз либералы взбесились, значит годный министр.

пока хвалить не за что. популизм и уборка классов школотой.

мы всегда убирались, ничего плохого в этом не вижу, приучает с детства ценить чужой и свой труд!!

[142121111]

мы всегда убирались, ничего плохого в этом не вижу, приучает с детства ценить чужой и свой труд!!

хз. мы тоже убирались, однако, я считаю это тупо. я всегда филонил (остальные тоже) убрано было плохо, наотъебись.
а чтоб ценить чужой труд не надо на субботники ходить и в гаштетах за собой посуду мыть.. это практичность, а не эмпатия.))

забавно еще, что таким макаром с ее слов будет проводиться борьба против "воспитания потребителя"...

[ConQveroR]

мы всегда убирались, ничего плохого в этом не вижу, приучает с детства ценить чужой и свой труд!!

хз. мы тоже убирались, однако, я считаю это тупо. я всегда филонил (остальные тоже) убрано было плохо, наотъебись.
а чтоб ценить чужой труд не надо на субботники ходить и в гаштетах за собой посуду мыть.. это практичность, а не эмпатия.))

забавно еще, что таким макаром с ее слов будет проводиться борьба против "воспитания потребителя"...

и после этого отьебись, ты просишь чтоб в угол макдака на кафель не ссали, омайгад...

[142121111]

и после этого отьебись, ты просишь чтоб в угол макдака на кафель не ссали, омайгад...

нихуя не понял соль..

[ConQveroR]

и после этого отьебись, ты просишь чтоб в угол макдака на кафель не ссали, омайгад...

нихуя не понял соль..

да соль та что ты когото недавно там пристыдил что сын его в угол на кафель отлил когда были дырки занята, но сам с детства не хотел убирать за приятелями бывая дежурным...

[142121111]

да соль та что ты когото недавно там пристыдил что сын его в угол на кафель отлил когда были дырки занята, но сам с детства не хотел убирать за приятелями бывая дежурным...

ну да. ну какбэ есть разница между насрать - отрицательное действие и нихуянеделать - отсутствие действия.
да и не считаю зашкваром отказ от работ. звезды отрицалова с рождения))

[Сэмэн]

да соль та что ты когото недавно там пристыдил что сын его в угол на кафель отлил когда были дырки занята, но сам с детства не хотел убирать за приятелями бывая дежурным...

ну да. ну какбэ есть разница между насрать - отрицательное действие и нихуянеделать - отсутствие действия.
да и не считаю зашкваром отказ от работ. звезды отрицалова с рождения))

О Бог мой, звезда мест заключения, хе-хе...))))))))))))
Просто лентяй и халявщик, раз так себя вёл.
И для тех, что в танке: "ни хуя не делать" в тот момент, когда как раз надо делать, ничем не лучше, чем откровенно насрать, ибо результат один и тот же: грязно.
Ну, и любопытно, как удавалось избежать живительных пиздюлей от одноклассников, которые были вынуждены делать двойную работу, очень странно сие, в школах обычно таких "звёзд отрицалова" быстро опускают в ранг парашников...
Или был мегакрутым лидером, и в итоге никто не убирал, и вы сидели по уши в говне?
Просто такой энтомологический интерес, не более...

[ConQveroR]

да соль та что ты когото недавно там пристыдил что сын его в угол на кафель отлил когда были дырки занята, но сам с детства не хотел убирать за приятелями бывая дежурным...

ну да. ну какбэ есть разница между насрать - отрицательное действие и нихуянеделать - отсутствие действия.
да и не считаю зашкваром отказ от работ. звезды отрицалова с рождения))

Ну я по этажам с верху оленей все же гоняю в доме и сейчас, хоть в лифте всеодно редко но ссут, сам и в детстве не ссал и с друзьями классы мыл вместе и баб под это дело мял, вы мож не знали что свет можно было гасить и девок с собою приглашать на уборку, потому так себя ведёте по углам и дыркам!))

[ВСЕГДАЗАСПАРТАК]

да соль та что ты когото недавно там пристыдил что сын его в угол на кафель отлил когда были дырки занята, но сам с детства не хотел убирать за приятелями бывая дежурным...

ну да. ну какбэ есть разница между насрать - отрицательное действие и нихуянеделать - отсутствие действия.
да и не считаю зашкваром отказ от работ. звезды отрицалова с рождения))

О Бог мой, звезда мест заключения, хе-хе...))))))))))))
Просто лентяй и халявщик, раз так себя вёл.
И для тех, что в танке: "ни хуя не делать" в тот момент, когда как раз надо делать, ничем не лучше, чем откровенно насрать, ибо результат один и тот же: грязно.
Ну, и любопытно, как удавалось избежать живительных пиздюлей от одноклассников, которые были вынуждены делать двойную работу, очень странно сие, в школах обычно таких "звёзд отрицалова" быстро опускают в ранг парашников...
Или был мегакрутым лидером, и в итоге никто не убирал, и вы сидели по уши в говне?
Просто такой энтомологический интерес, не более...

Видимо у тебя "красная" школа была))))
У нас так же все филонили редко кто нормально убирал (пацаны), и убирали наотъебись. Вот бабы мыли хорошо))
Было чисто.